COMISIONES  DE  ACNO

COMISIONES	MIEMBROS
1. COMISION DE COMUNICACION	Fekrou Kidane (Etiopia)	Por Africa
	Carlos Paz Soldán (Perú)	Por América
Presidente: Togay Bayatli (Turquía)	Timothy Fok (Hong-Kong, China)	Por Asia
	Baklai Temengil (Palau)	Por Oceanía
2. COMISION DE COMERCIALIZACION	Abdoulie M. Touray (Gambia)	Por Africa
	Timur Dossyembetov (Kazakhstán)	Por Asia
Presidente: Bob Ctvrtlik (USA)	Patrick J. Hickey (Irlanda)	Por Europa
	John Dawanincura (Papua Nueva Guinea)	Por Oceanía
3. COMISION DE INSTALACIONES DEPORTIVAS	Habu Ahmed Gumel (Nigeria)	Por Africa
	Yuko Arakida (Japón)	Por Asia
Presidente: Michael Chambers (Canadá)	Arturas Poviliunas (Lituania)	Por Europa
	Phil Coles (Australia)	Por Oceanía
4. COMISION LEGISLATIVA	Theresa Quarta (Angola)	Por Africa
	Ricardo Contreras (Mexico)	Por America
	Khwaja Farooq Saeed (Pakistan)	Por Asia
Presidente: Julio Cassanello (Argentina)	Marc Theisen (Luxemburgo)	Por Europa
	John Coates (Australia)	Por Oceanía
5. COMISION MEDICA	Prof. Constant Roux (Côte d'Ivoire)	Por Africa
	Eduardo Henrique De Rose (Brasil)	Por América
Presidente: Fabio Pigozzi (Italia)	Man Mohan Singh (India)	Por Asia
	Ken Fitch (Australia)	Por Oceanía
6. COMISION DEL PREMIO AL MERITO	Lassana Palenfo (Côte d'Ivoire)	Por Africa
	Julio César Maglione (Uruguay)	Por América
Presidente: Mario Vázquez Raña (México)	Sheikh Ahmad Al-Fahad Al-Sabah (Kuwait)	Por Asia
	Patrick J. Hickey (Irlanda)	Por Europa
	Kevan Gosper (Australia)	Por Oceanía
	Gunilla Lindberg (Suecia)	Secretaria General de ACNO
7. COMISION TECNICA	Marwan Maghur (Libia)	Por Africa
	Michael S. Fennell (Jamaica)	Por América
Presidente: Wei Jizhong (China)	Janez Kocijancic (Eslovenia)	Por Europa
	Ricardo Blas (Guam)	Por Oceanía
8. COMISION PARA LA COORDINACION	Marius Francisco (Benin)	Por Africa
DE LAS ACTIVIDADES DE LAS	Fernando Beltranena Valladares (Guatemala)	Por América
ACADEMIAS OLIMPICAS NACIONALES	Sieh Kok Chi (Malasia)	Por Asia
Presidente: Conrado Durántez (España)	Efraim Zinger (Israel)	Por Europa
	Barry Maister (Nueva Zelanda)	Por Oceanía
9. GRUPO DE TRABAJO DE ACNO	Gustavo Dias Vaz Da Conceição (Angola)	Por Africa
	Cheikh Tall Bouya Thiaré (Senegal)	Por Africa
Presidenta : Gunilla Lindberg (Suecia)	Felipe Muñoz (México)	Por America
	Caroline Assalian (Canadà)	Por America
	Raja Randhir Singh (India)	Por Asia
	Husain Al-Musallam (Kuwait)	Por Asia
	Alexander Kozlovsky (Federación de Rusia)	Por Europa
	Marit Myrmael (Noruega)	Por Europa
	Robin Mitchell (Fiji)	Por Oceanía
	Barry Maister (Nueva Zelanda)	Por Oceanía
10. COMISION ESPECIAL DE ACNO	Lassana Palenfo (Côte d'Ivoire)	Por Africa
PARA COLABORAR CON LOS CONs	Julio César Maglione (Uruguay)	Por América
EN CASOS DE CONFLICTOS	Sheikh Ahmad Al-Fahad Al-Sabah (Kuwait)	Por Asia
	Patrick J. Hickey (Irlanda)	Por Europa
Presidente: Mario Vázquez Raña (México)	Kevan Gosper (Australia)	Por Oceanía
	Gunilla Lindberg (Suecia)	Secretaria General de ACNO
	Pere Miró (España)	Dép. COI Relaciones con los CONs
	Jimena Saldaña (México)	Secretaria Ejecutiva de ACNO
La Secretaria General de ACNO es miembro ex oficio de todas las Comisiones y Grupos de Trabajo de ACNO.
Beijing, a 6 de abril de 2008

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ALTO

           




COMISION DE ACNO PARA LA COORDINACION DE LAS ACTIVIDADES DE LAS ACADEMIAS OLIMPICAS NACIONALES

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ACADEMIAS OLÍMPICAS NACIONALES

 

LA PEDAGOGÍA DEL OLIMPISMO : LA ACADEMIA OLÍMPICA

 

  

Por CONRADO DURÁNTEZ

Presidente de la Asociación Panibérica de Academias Olímpicas

 

 

 

 

ÍNDICE

 

      1.AKADEMIA, ACADEMIA 
                                                                

2.   LA ACADEMIA OLÍMPICA, BREVE RESEÑA HISTÓRICA      

3.   LA ACADEMIA OLÍMPICA INTERNACIONAL,EVOLUCIÓN  

4.   LAS ACADEMIAS OLÍMPICASNACIONALES                        

5.   ¿QUÉ ES UNA ACADEMIA OLÍMPICA NACIONAL?  

 

6.   ¿CÓMO CREAR UNA ACADEMIA OLÍMPICA NACIONAL?   

 

7.   ACTUACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE UNA A.O.N.              

 

8.   ACTIVIDADES Y COMETIDOS DE UNA A.O.N.                     

 

 9.    TEMAS DE ESTUDIO, INVESTIGACIÓN Y DIFUSIÓN DE UNA A.O.N.
     

10.   LA ASOCIACIÓN IBEROAMERICANA DE ACADEMIAS OLÍMPICAS 

11.    EL ORGANIGRAMA DE LA ACADEMIA

 

 

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ACADEMIAS OLÍMPICAS NACIONALES

 

 

1.         AKADEMIA, ACADEMIA

 

La palabra Academia, de origen griego, tiene su nacimiento histórico, en la denominación que se dio a la escuela filosófica fundada por Platón en el año 387 a. c. y ubicada en una casa con jardín en las afueras de Atenas, próxima a los jardines denominados de Academo, héroe local del que tomó el nombre. Desde entonces y a través de las más diversas circunstancias y evoluciones históricas, la palabra Academia y su significación institucional, ha venido a expresar el conjunto o grupo de personas que integran o difunden el saber. En el concreto caso de la Academia Olímpica, la tarea u objetivo de la misma, es la difusión y defensa de los valores éticos y morales que integran el código filosófico del movimiento olímpico, así como la denuncia del impacto negativo de las presiones ajenas a los principios que la carta olímpica contiene.

 

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2.         LA ACADEMIA OLÍMPICA, BREVE RESEÑA HISTÓRICA

 

Para Carl Diem dinámico impulsor de la Academia Olímpica Internacional, el antecedente antehistórico de la Academia Olímpica, se encuentra en la institución de los nomofilakos o guardadores de las leyes, casta sacerdotal que en Olimpia, asesoraba e instruía a los jueces de las pruebas y concursos a disputar en los Juegos Olímpicos Antiguos (hellanodikes) acerca del recto sentido y correcta finalidad, de la gran fiesta agonal, así como de los principios inspiradores de sus concursos.

 

Los Juegos Olímpicos Antiguos, que históricamente se inician en el año 776 a. c., tuvieron la evolución histórica normal en los acontecimientos humanos, con las inexorables etapas de nacimiento, auge, esplendor, crisis y desaparición. A comienzos del siglo IV a. c., las influencias políticas, el profesionalismo y la corrupción, hirieron de muerte a la institución agonal olímpica, que desaparecerá al ser suprimida, como consecuencia del Decreto del año 392 dictado por el Emperador hispano romano Teodosio I El Grande.

 

Un vacío de siglos se ha de abatir, sobre la práctica deportiva y el trance agonal hasta que en el último tercio del siglo XVIII y primera mitad del siglo XIX, un conjunto de pedagogos lo reivindicarán como elemento fundamental de la educación (Federico Luis Jhan en Alemania, Per Henrik Ling en Suecia y Antonio de Amoros y Gandeano Marqués de Sotelo en España) destacando de entre todos, el pastor anglicano Thomas Arnold (1778-1852) cuyo ideario deportivo pedagógico, habrá de influir, de forma decisiva, en la figura clave del Olimpismo moderno, el francés Pierre de Fredy Barón de Coubertin, quien tras múltiples vicisitudes, habrá de ver restaurados los Juegos Olímpicos modernos, en el histórico congreso de la Sorbona de 23 de Junio de 1894.

 

Los Juegos Olímpicos modernos, inician su andadura histórica con los desarrollados en Atenas en 1896, que constituyeron un destacado acontecimiento. Fueron como un aldabonazo a la conciencia mundial, alertándola de que una nueva fuerza moral –el Olimpismo- acababa de nacer, bajo el sólido fundamento ético de sus principios básicos centrados en la no discriminación, búsqueda de la paz mundial y mejora psicofísica de la raza humana a través del deporte.

 

Pero las dos ediciones olímpicas subsiguientes (París 1900 y Saint Louis 1904) constituyeron dos reiterados y sucesivos fracasos pese al ideal olímpico concebido por De Coubertin, quién se alarmó, ante la incomprensión que los organizadores de ambas ediciones, habían manifestado hacia su obra.

 

De Coubertin era un amante del deporte, pero no sólo y exclusivamente un deportista. Era sobre todo un pedagogo, un educador, un filántropo, un humanista, que siempre había concebido al deporte y a la gran fiesta olímpica como factores generadores de paz y cultura. De ahí que ante el negativo impacto de los acontecimientos dichos, intentase potenciar el talante cultural del Olimpismo, a través de una serie de Congresos Olímpicos (Havre 1897; Bruselas 1905, París 1906 y 1914, Lausana 1913 y 1921 y Praga 1925) durante los cuales y a través de los cuales, quiso poner de manifiesto el carácter mundial, cultural y educativo de aquella democracia cosmopolita por él instaurada, basada en la cita periódica y puntual de los Juegos Olímpicos, que deberían constituir, según pensó, en 1924,…”la gran fiesta cuadrienal de la primavera humana, ordenada  y ritmada, cuya savia ha de mantenerse al servicio del espíritu…”

 

El impacto culturalista transitorio de los Congresos Olímpicos, no acabaron de satisfacer a De Coubertin como adecuado sistema de vigilancia, difusión y garantía de los principios olímpicos y de ahí, que permanentemente busque la forma de constitución, de un organismo estable, que desempeñe tal función.

 

Al finalizar los Juegos de la XI Olimpiada en Berlín en 1936, De Coubertin, en marzo de 1937, dirigió una carta al gobierno del Reich, sugiriendo la creación de una institución a la que legar sus papeles, documentos y proyectos no realizados, sobre el Olimpismo renovado. El proyecto daría lugar a la creación del Centro de Estudios Olímpicos, que dirigirá Carl Diem y que estará en funcionamiento entre 1938 a 1944, editándose la Revista Olímpica en tres idiomas, que vino a constituir, en esos momentos, el vínculo de unión informativa, del movimiento olímpico de entonces.

 

La muerte ha de sorprender a Coubertin de forma imprevista, el 2 de Septiembre de 1937 cuando meditabundo paseaba por el Parque de la Granja en Ginebra. Su amor y pasión por la cultura del Olimpismo antiguo, de Grecia como país y de forma muy especial por Olimpia, motivó su decisión testamentaria que determinaba, que a su fallecimiento, su cuerpo fuera enterrado en Suiza, pero que su corazón embalsamado, fuera llevado a Olimpia, lo que así ocurrió, llegando a Olimpia la reliquia el 26 de Marzo de 1938, siendo depositada por el Príncipe Heredero Pablo en el interior de una estela de mármol blanco dedicada a la memoria del célebre humanista.

 

La idea e intención de Coubertin, ha de ser retomada por su amigo y colaborador Carl Diem así como por Juan Ketseas, prestigioso dirigente deportivo griego, que habría de acceder, como miembro del C.O.I., en 1946.

 

En 1938 Diem propone al Comité Olímpico Griego la creación en suelo heleno de una Academia Olímpica, lo que así fue aceptado y decidido por aquel, en Junio de 1939, después de haber solicitado y obtenido la autorización del C.O.I., proyecto que habría de quedar en suspenso, ante el desencadenamiento de la guerra.

 

En 1947, durante la 41 Sesión del C.O.I. en Estocolmo, el Comité Olímpico Griego expone de nuevo la idea sobre la creación de una Academia Olímpica en suelo heleno, proyecto que Avery Brundage calificó como de “muy interesante”.

 

Dos años mas tarde, en Enero de 1949, Juan Ketseas en colaboración con Carl Diem redactan un Memorandum explicativo y un proyecto para la creación en suelo griego de una Academia Olímpica. En él se harán constar los temores expresados por De Coubertin durante su última estancia en Atenas, en 1937, sobre la posible y peligrosa tergiversación del ideario olímpico y de ahí, y por ello, de la necesidad y conveniencia de la creación, de la proyectada Academia que en frase textual de Ketseas sería…”como un centro intelectual, en el que una élite de la juventud universitaria de todos los países, podría venir a iniciarse en los principios olímpicos, bajo la dirección de personalidades reconocidas por su competencia”.

 

El 28 de Abril de 1949 durante la 44 Sesión del C.O.I. en Roma se decide, por unanimidad, la creación de una Academia Olímpica Internacional con sede en Olimpia. Antes de la aprobación incondicional de la propuesta por todos los miembros del C.O.I. presentes, Ketseas había defendido de forma apasionada y brillante, el proyecto durante la intervención que se le confirió, para la exposición y explicación, de las ideas directrices centrales del Memorandum.

 

Aceptada por el C.O.I. la creación de la Academia Olímpica, Ketseas, en nombre de su país agradeció el apoyo prestado por aquel, prometiendo, a la vez, que su gobierno, no regatearía esfuerzos para que el Centro Olímpico, así creado, se convirtiera en el “Centro Espiritual del Movimiento Olímpico Mundial”.

 

Sin pérdida de tiempo y bajo los ilusionantes efectos del triunfo conseguido, el Comité Olímpico Griego envió las oportunas invitaciones a los respectivos Comités Olímpicos de diversos países, solicitándoles el envío de representantes para tomar parte en la primera reunión. Pero una decepcionante realidad, sería la respuesta a este primer ensayo. De las ochenta invitaciones cursadas, sólo cuatro recibieron respuesta, y en el fondo, con decisión negativa.

 

El origen oficial de la A.O.I. se puede centrar en la conferencia de Carl Diem: Una Elis de nuestros tiempos: significación y proyectos de la Academia Olímpica Internacional, programada el 16 de Junio de 1961 en la evocadora colina de Olimpia apodada “El Anfiteatro”.

 

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3.         LA ACADEMIA OLÍMPICA INTERNACIONAL, EVOLUCIÓN

 

Desde su fundación a la frontera del nuevo milenio, la A.O.I. ha celebrado cuarenta sesiones anuales oficiales, en la que han participado un número cercano a los seis mil jóvenes.

 

El Comité Olímpico Griego, a través de su organismo rector para la A.O.I., o Eforía, ha programado con regularidad y eficacia los distintos y sucesivos cursos de la Academia. Sólo la 24 Sesión, correspondiente al año 1964, no pudo tener lugar, debido a la tensión política provocada por la situación de Chipre.

 

Los iniciales cursos de Olimpia, fueron sólo organizados para jóvenes participantes, ampliándose progresivamente el acceso a los mismos a otros estamentos deportivos y olímpicos, en razón a la amplia gama de posibilidades que ofrecían las nuevas instalaciones fijas inauguradas en 1967 y sucesivamente ampliadas y acondicionadas. De ahí y por ello, que sectores diversos de grupos vinculados con el Olimpismo y el deporte, hayan venido desarrollando sesiones en Olimpia (Médicos, Entrenadores, Periodistas, Federaciones, Profesores, Estudiantes de A.O.N.s, Asociaciones de Profesores de Educación Física y de Historiadores de Deporte, Clubes Federativos etc.) pero al mismo tiempo  y a partir de 1973, se han venido programando Sesiones fijas de celebración generalmente bianual, con destino a colectivos concretos, como las organizadas para Profesores (desde 1973), miembros de CONs y Federaciones Internacionales (desde 1978), Directores de Institutos Superiores de Educación Física (desde 1986), Periodistas Deportivos (desde 1986) y Presidentes, Directores de AONs (desde 1988) y postgraduados (desde 1993).

 

La A.O.I., publica anualmente los trabajos de cada Curso, en unas Actas Oficiales en tres idiomas; inglés, francés y griego, que son, además, los de oficial y común uso en conferencias y debates y con simultánea traducción. Esporádicamente se ha venido ampliando a otros idiomas las lenguas del trabajo a utilizar en cursos concretos, como han sido el español y árabe.

 

La A.O.I. como se dijo, está dirigida por un consejo de Administración o Eforía cuyos miembros generalmente en número de diez, son designados por el Comité Olímpico Griego, entre los integrantes de dicho Comité, así como entre relevantes personalidades griegas de la cultura y el deporte.

 

El C.O.I., para demostrar su decidido apoyo a la A.O.I., creó, en 1963, una Comisión especial para la Academia Olímpica, integrada entonces por Juan Ketseas como Presidente, el Marqués de Exeter, Giorgio de Stefani e Ivar Vind además de Avery Brundage y Armand Massard como miembros honorarios.

 

Dicha Comisión, que ha venido funcionando como un grupo de trabajo operativo y sesiones anuales, hasta 1998, ha sido refundida en la Comisión de Cultura del C.O.I. a partir de la referida fecha.

 

Para los cursos anuales de jóvenes en Olimpia, se cursa invitación a todos los CONs por parte de la A.O.I. Las condiciones exigidas a los participantes son, la de tener una edad inferior a treinta y cinco años, conocer suficientemente uno de los tres idiomas oficiales, y estar interesados en la temática olímpica. Cada CON puede enviar hasta tres representantes.

 

El C.O.I., a través de Solidaridad Olímpica, ha demostrado su decidido apoyo financiero a la A.O.I., desde 1978. En la actualidad, Solidaridad Olímpica, sufraga el 50% de los gastos de transporte de un hombre y una mujer por CON, cuya estancia, alimentación y desplazamientos internos en Grecia, también están cubiertos por la organización.

 

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4.         LAS ACADEMIAS OLÍMPICAS NACIONALES

 

La asistencia de representantes de los CONs a los cursos iniciales de Olimpia, motivó, ante el entusiasmo provocado por las experiencias adquiridas que se intentara la creación en los países de origen, de unas instituciones similares a la A.O.I., con las que difundir, a nivel nacional, los principios olímpicos. La primera experiencia en este sentido, fue la llevada a cabo en el Instituto nacional de Educación Física de Madrid a partir de 1964, con la puesta en marcha de un Centro de Estudios Olímpicos, y la publicación, en 1965, de un libro sobre la A.O.I. por Conrado Durántez. El Centro en cuestión habría de generar la primera Academia Olímpica Nacional, organizada y programada a imitación de la A.O.I. y como colaboradora de aquella y así constituida en sesión solemne habida el 25 de Noviembre de 1968, presidida por el entonces Presidente del C.O.E. Juan Antonio Samaranch.

 

En la década de los sesenta, tres nuevas AONs habrían de fundarse, las de EE.UU. (1976), China Taipei (1978) y Japón (1980), generalizándose el interés por la Academia Olímpica, en la década de los ochenta con la puesta en marcha en la primera mitad de tal periodo de veintidós Academias más; nueve en América (República Dominicana 1980, Chile 1981, Argentina, Ecuador y Bolivia 1982, Canadá. México y Uruguay 1983, Perú 1984), dos en Asia (Corea 1983 y Hong–Kong 1985), dos en África (Egipto 1981 y Benin 1985)  la de Australia (1985) y ocho en Europa (Austria, Bulgaria, Bélgica y Gran Bretaña (1982), Alemania e Irlanda (1983), Suiza (1984) y Hungría (1985).

 

El C.O.I. decidió impulsar de forma decisiva la creación de Academias Olímpicas en los distintos Comités que aun no la hubieran constituido, para lo cual, convocó una reunión monográfica sobre el tema desarrollada en Lausana, los días 14 y 15 del mes de Noviembre de 1982  y a la que fueron invitados y asistieron, los Presidentes de las AONs entonces existentes (República Dominicana, Chile, Egipto, España, EE.UU., Inglaterra, Japón, y China Taipei). La Sesión, presidida por Mohamed Mzali y con la asistencia de Nikolaos Nissiotis y Otto Szimiszek como Presidente y Decano de la A.O.I, adoptó la decisión de recomendar al C.O.I. la tarea de impulsar la creación de AONs, lo que así aceptó el Presidente Samaranch en su asistencia al acto de clausura, y lo que generó que en 1984, el Presidente remitiera una carta circular a todos los CONs estimulándolos a la constitución de AONs. El impulso así generado desde el C.O.I., provocó un autentica creación de AONs hasta el total de ciento quince que hoy en día existen.

 

La creación dentro de la Asociación de Comités Olímpicos Nacionales (ACNO) de una Comisión para el impulso de las AONs, así como en las demás Asociaciones Continentales, han supuesto nuevas e importantes medidas de apoyo a la fundación  y progreso de las AONs.

 

 

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5.         ¿QUÉ ES UNA ACADEMIA OLÍMPICA NACIONAL?

 

Se puede considerar como Academia Olímpica Nacional, a toda Comisión o grupo que con autorización y con el apoyo del Comité Olímpico Nacional respectivo, realice, por delegación, la misión fundamental que a los CONs les compete, cual es la de difundir y defender en su país, los principios filosóficos que la Carta Olímpica contiene. La excesiva y progresiva especialización deportiva, hace, que cada vez más, los esfuerzos de los CONs se centren mayoritariamente, en la mejora de la preparación física de los atletas, que han de enviar a los Juegos, olvidando, frecuentemente, su tarea fundamental, cual es la de la difusión de los principios del Olimpismo cuyo cometido, les faculta y califica, como de órganos “olímpicos”. Tal desequilibrio de acción, ya era denunciada por De Coubertin en 1920, cuando precisaba "…tengamos cuidado, para que el punto de vista técnico, no oscurezca al pedagógico…"

 

La Carta Olímpica, sistemáticamente, ha venido exigiendo a los CONs este tipo de pedagogía olímpica, hasta que como consecuencia de la reforma producida el 16 de Julio de 1990, con ocasión de la 96 Sesión del C.O.I. desarrollada en Tokio, se procedió a centrar en la Norma 31, la misión y funciones de los CONs, a los que después de exigirles y recomendarles la difusión de los principios del Olimpismo en el país, colaborando para tal divulgación y enseñanza, con todo tipo de programas educativos, tanto de Instituciones Escolares como Universitarias, fomentando la creación de Instituciones dedicadas a la Educación Olímpica, precisa con certero mandato normativo…Fomentarán sobre todo la creación y las actividades de las Academias Olímpicas Nacionales…

 

Como consecuencia de lo expuesto, la Institución de la Academia Olímpica, es el único organismo de pedagogía Olímpica oficial y específicamente reflejado en la Carta Olímpica, bien a nivel internacional, cual sería el apoyo que el C.O.I. otorga a la A.O.I. (Norma 2-14) bien a nivel nacional, con la dedicación y soporte que los CONs han de dar a las AONs. (Norma 31-2-1).

 

 

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6.         ¿CÓMO CREAR UNA ACADEMIA OLÍMPICA NACIONAL?   

 

La creación de una A.O.N. en un CON, supone, en no pocas ocasiones, para los dirigentes de éste, un tarea que se antoja difícil, compleja y delicada, en razón al peso dogmático que el término “Academia” encierra y que hace que para los desconocedores del tema presuponga que tal creación, pueda significar la existencia de un espacioso edificio, una nutrida biblioteca y un apoyo más  o menos amplio de expertos y cualificados miembros, así como y a la vez, que un adecuado soporte de secretariado conocedor de los idiomas oficiales del C.O.I. De ahí, que en no pocas ocasiones y como consecuencia de lo expuesto, la idea de la creación de una Academia Olímpica genere recelos en los propios miembros del CON. Sin embargo, una Academia Olímpica, a tenor normativo y operativo, es y ha de ser, una Comisión del propio CON, integrada por miembros de éste, así como con otras personas con las condiciones adecuadas, designadas habitualmente por el Comité Ejecutivo del propio CON.

 

El Presidente de la A.O.N., deberá tener titulación universitaria y ser un activo militante del Movimiento Olímpico, debiendo formar parte del Comité Ejecutivo del CON a título reglamentario o ex oficio. Los miembros pueden ser profesores, presidentes de federaciones o clubs, deportistas olímpicos o destacados periodistas, comprometidos en la difusión del Olimpismo. Es conveniente que la A.O.N. funcione con un reglamento aprobado por el CON, que fije sus cometidos objetivos y funcionamiento y término del mandato o reelección de sus miembros.

 

El CON deberá soportar financieramente, el funcionamiento de la A.O.N. incluyendo dentro de sus balances anuales, los presupuestos de gasto de actuación de ésta, así como el soporte administrativo de actuación.

 

El acto de creación de una A.O.N. ha de centrarse en una ceremonia oficial, a la que el CON dará la máxima notoriedad informativa, para que en el país en cuestión, se tenga conciencia de su existencia, en razón a los cometidos que de ella se esperan.

 

 

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7.        ACTUACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE UNA ACADEMIA OLÍMPICA NACIONAL

 

A una A.O.N. se la puede considerar como una Institución pedagógica de las "tres d" : difundir los principios olímpicos, defender los mismos y denunciar todas cuantas presiones ajenas a la ética del deporte y al ideal olímpico, que pretendan alterar o corromper tal ideal.

 

La actuación genérica de la A.O.N., se centra globalmente, en la difusión del Olimpismo en todas las capas sociales, considerado aquel como una filosofía de la vida que utiliza al deporte como correa transmisora de sus principios formativos, pacifistas, democráticos, humanitarios y ecologistas.

 

El cometido básico y fundamental de una A.O.N. consiste en organizar un Curso Anual oficial, de difusión olímpica a nivel universitario, del que hacer la selección de entre los asistentes inscritos, de aquellos que hayan de representar al país en el curso anual internacional de la A.O.I. en Olimpia. Los criterios normalmente utilizados para proceder a esta selección son : Asistencia regular al curso programado, conocimiento de idiomas (francés, inglés o griego) estar decididamente interesado en la problemática del fenómeno olímpico, así como la presentación de un trabajo sobre Olimpismo. Tal capacitación previa, de los delegados a enviar a Olimpia, es básica y fundamental para el buen funcionamiento de la A.O.I.

 

Con el mismo objetivo y finalidad, la A.O.N. deberá participar en la mayor medida, posible, en la organización de actividades de difusión olímpica en el ámbito escolar y de la enseñanza media, suministrando a los profesores, el material pedagógico adecuado a aquella difusión.

 

Ha de precisarse, que la actuación de una A.O.N. como comisión, subcomisión o grupo vinculado a un CON, ha de ser continua y  permanente  en su  condición de organismo centralizado, en el que las personas, organismos, deportistas o entidades oficiales puedan recabar informe, ayuda o colaboración. Por lo tanto, no se puede considerar la existencia de una A.O.N., o cuando menos resultaría una A.O.N. atípica o impropia, cuando tal quehacer, como en algunos casos ocurre, lo desempeña una sola persona, que generalmente se limita al despacho burocrático de la correspondencia específica, o cuando tales cometidos, dicen ser cumplidos por cursos sistemáticos o alternos, que distintas universidades programen sobre Olimpismo.

 

En los países donde la A.O.N. haya adquirido el suficiente arraigo, es conveniente la creación de delegaciones provinciales, o Centros de Estudios Olímpicos en los distintos distritos universitarios del país los que como órganos filiales, difundan el olimpismo en sus departamentos en estrecha colaboración con la A.O.N. y el CON.

 

Importante cometido de una A.O.N., lo es también, el apoyo en su misión de tarea divulgadora a los alumni o participantes del país en su día seleccionados y enviados como representantes a las Sesiones de la A.O.I. Tales diplomados, han comenzado a constituir Asociaciones, cuya actividad ha de merecer todo el apoyo de la A.O.N.   Igualmente, en los cursos anuales que la A.O.N. organice, es muy importante y conveniente, que en los mismos y al margen de otras intervenciones de personas de diversa cualificación,  participen como exponentes los representantes del país que hubieran asistido al último curso de la A.O.I. y al objeto, que de forma viva, cercana y actualizada, expongan sus impresiones (normalmente entusiastas) sobre lo que supone la participación en los cursos de Olimpia. En todo caso, los seleccionados que asistan a la A.O.I. han de presentar un informe a la A.O.N., sobre el desarrollo del curso al que hubieran participado.

 

También deberá programarse, dentro del marco de actividades de la A.O.N., la organización del Día Olímpico y a poder ser, en la coincidente fecha histórica del 23 de junio de cada año; y al margen de organizarse la carrera tradicional, ha de aprovecharse la ocasión para hacer notoria divulgación de los ideales olímpicos a más de exposiciones de carteles olímpicos, filatelia deportiva, proyección de películas olímpicas, etc.

 

La A.O.N., en su misión de pedagogía olímpica, ha de procurar, a través de sus miembros, la publicación de artículos, noticias o reseñas, sobre la historia o los principios olímpicos, procurando su inserción en la prensa nacional de mayor difusión, aprovechando, ocasionalmente, oportunas motivaciones cotidianas o efemérides históricas, debiendo extender su esfera de acción a los periódicos deportivos, revistas de las federaciones, de los centros de educación física, publicaciones del CON, etc.

 

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8.             ACTIVIDADES Y COMETIDOS DE UNA A.O.N.

 

El cometido genérico y que a su vez específicamente le corresponde a una A.O.N., es, como se dijo, la difusión a nivel nacional y a todas las escalas sociales de los principios históricos, éticos y filosóficos que sustentan y conforman el Movimiento Olímpico. De ahí, que en su indiscriminado objetivo pedagógico y social, son colectivos de especial atención, además del universitario y el escolar, los grupos integrados por deportistas de élite, miembros y Presidentes de Federaciones, periodistas deportivos, estudiantes de Educación Física, médicos deportivos, profesores, árbitros y jueces e intelectuales y artistas.

 

Se habrá de poner especial prevención y cuidado, para que en los cursos, sesiones o ciclos que la A.O.N. organice como tal, se traten enseñen y difundan y se discutan, temas propios del cometido específico de la A.O.N., cuales son los atinentes al Movimiento Olímpico, su historia y principios, evitando, como en muchas ocasiones ocurre, hacer objeto de las actividades de la A.O.N. de materias propias de la denominada Administración Deportiva, que aunque  importantes en su género, no caben dentro del concreto organigrama de una A.O.N. Pero además, entre otros, son cometidos de una A.O.N. específicamente enumerados los siguientes:

 

·        La creación e impulso de un Museo Olímpico, bien como entidad autónoma dentro del C.O.N. o en su caso contribuyendo a crear una sección sobre Olimpismo en el Museo Oficial público ya existente.

 

·        Constitución, mantenimiento y progresiva ampliación bibliográfica de una Biblioteca Olímpica dentro del C.O.N., como fuente de estudio e información para los que estuviesen interesados en el fenómeno olímpico. En ella habrán de constar como elementos fundamentales además de la Carta Olímpica y la Revista Olímpica, toda la serie de publicaciones que el C.O.I. periódicamente imprime, así como cualesquiera otras que se pudiesen procurar sobre la temática olímpica.

 

·        Organización de una Videoteca Olímpica. En este cometido como en los precedentes, es importante demandar catálogos de publicaciones y filmaciones existentes al Museo Olímpico del C.O.I. en Lausana.

 

·        Participación en los Cursos de Historia del Deporte contribuyendo con una aportación dedicada al Olimpismo.

 

·        Tratar de introducir en la temática de los cursos para profesores de Educación Física, de una signatura, seminario o materia sobre Olimpismo.

 

·        Editar folletos divulgativos sobre los ideales y la filosofía olímpica.

 

·        Imprimir pósters o carteles anunciadores de los cursos oficiales o actividades de la A.O.N.

 

·        Editar anualmente las Actas en las que se recojan las conferencias pronunciadas y los trabajos desarrollados en el curso oficial de la A.O.N.

 

·        Impresión de pegatinas o material divulgativo similar, con el símbolo o anagrama de la A.O.N. 

 

·        Tratar de obtener con el apoyo del CON y de los organismos oficiales pertinentes, la concesión de un sello o moneda conmemorativa,  con ocasión de una fecha o aniversario de la A.O.N.  emitiendo en su caso la A.O.N., monedas conmemorativas, trofeos o diplomas, con los que distinguir a las personas o entidades, que se hubieran especialmente destacado en el apoyo y actuación del funcionamiento de la A.O.N.

 

·      Organizar exposiciones de temática olímpica como Carteles Olímpicos (Juegos Olímpicos y Juegos Olímpicos de Invierno, Carteles de los deportes olímpicos de Hans Erni, carteles deportivos nacionales etc.), filatelia olímpica (sellos olímpicos  deportivos nacionales y extranjeros, con la efigie de Pierre de Coubertin, etc.) o bibliografía olímpica (libros, revistas, folletos y publicaciones de toda clase sobre el Movimiento Olímpico).

 

·        Organizar concursos de dibujo o literatura sobre la temática olímpica a nivel escolar y universitario.

 

·        Organizar concursos artísticos sobre deporte y olimpismo.

 

 

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9.        TEMAS DE ESTUDIO, INVESTIGACIÓN Y DIFUSIÓN DE UNA A.O.N.

 

Desde el Reglamento Provisional de la A.O.I., aprobado en Atenas el 8 de octubre de 1962, se ha considerado como temas de estudio básicos y permanentes en todos los cursos los de:

 

·        Historia de los Juegos Olímpicos Antiguos.

 

·        Historia de los Juegos Olímpicos Modernos.

 

·        Vida, obra e ideario de Pierre de Coubertin.

 

·        Creación, evolución y funcionamiento del C.O.I.

 

·        Historia de los CONs.

 

·         Estructura y principios de la Carta Olímpica.

 

Esta preferencia, que la A.O.I., ha venido manteniendo en la temática a investigar, a nivel mundial, es perfectamente aplicable, dentro del lógico ámbito nacional, a los temas de estudio y trabajo de las AONs.

 

En otro sentido la A.O.I. desde 1967, estableció, además de las bases de estudio común y permanente dichas, la inclusión de un tema especial y monográfico sobre el que tratar en la sesión en cuestión. Tales materias, que a su vez pueden servir de pauta a los trabajos de estudio e investigación de las AONs, han sido las siguientes:

 

1967      El atleta como ser humano.

1968      El deporte de competición y la educación.

1969      Los Juegos Olímpicos Modernos.

1970      La preparación Olímpica.

1971      Historia y Filosofía de los Juegos y del Movimiento Olímpico.

1972      El entorno social del competidor olímpico.

1973      La contribución del mundo intelectual en el Movimiento Olímpico.

1974      Los Juegos Olímpicos Modernos: Historia, organización reglamentos, ceremonias, emblemas y bibliografía.

1975      Al no haberse podido celebrar la Sesión de 1974 en las fechas previstas, motivado a la tensión chipriota que hacía presagiar una confrontación bélica, todo el calendario de temas del año precedente fue trasladado a éste.

1976      La nueva generación y el Olimpismo.

1977      Los problemas del Olimpismo moderno.

1978      Los Juegos Olímpicos en la sociedad contemporánea.

1979      Olimpismo y cultura.

1980      De los Juegos Olímpicos al Olimpismo.

1981      El Movimiento Olímpico y su contribución a la cooperación internacional.

1982      El perfil moral del atleta olímpico.

1983      El Olimpismo en relación con la violencia y el fair-play.

1984      Los Juegos Olímpicos en el pasado, en el presente y en el futuro.

1985      El Olimpismo y la comprensión internacional.

1986      Olimpismo y Arte.

1987      La juventud y el futuro del Olimpismo.

1988      El Olimpismo al comienzo y al final del siglo XX.

1989      El doping.

1990      La mujer en el Movimiento Olímpico.

1991      La filosofía olímpica y el deporte para todos.

1992      La comercialización en el deporte y en los Juegos Olímpicos.

1993      La influencia de las culturas del mundo en el Movimiento Olímpico.

1994      100 años desde la fundación del C.O.I.: la contribución del Movimiento Olímpico internacional en la sociedad moderna en el Siglo XXI.

1995      C.O.I. - Congreso del Centenario.